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2017
9-14

模電實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)考核教學(xué)方法的改革
1、前言模電實(shí)驗(yàn)作為技術(shù)性和實(shí)踐性較強(qiáng)的工科電類專業(yè)，所以在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中就必須要保證理論和實(shí)踐的有效結(jié)合，才能保證教學(xué)的效果以及考核的zui終成果。并且，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，可以有效的提高學(xué)生對(duì)實(shí)際操作技術(shù)的掌控和實(shí)驗(yàn)技能。但是，在當(dāng)前的模電實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過(guò)程中，老師與學(xué)生對(duì)于模電實(shí)驗(yàn)的...
2017
9-14

膜生物反應(yīng)器在環(huán)境工程中的應(yīng)用與發(fā)展
膜生物反應(yīng)器(MBR)是以酶、微生物或動(dòng)、植物細(xì)胞為催化劑，進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)或生物轉(zhuǎn)化，同時(shí)憑借超濾分離膜不斷地分離出反應(yīng)產(chǎn)物并截留催化劑而進(jìn)行反應(yīng)的裝置，是由傳統(tǒng)活性污泥工藝與膜分離技術(shù)結(jié)合的一種新型工藝。它zui早使用于生物化工行業(yè)中的連續(xù)發(fā)酵工藝。自從美國(guó)的Smith于1969...
2017
9-14

新能源發(fā)電存在問(wèn)題及對(duì)策建議
2005年以來(lái)，我國(guó)以風(fēng)能、太陽(yáng)能為代表的新能源發(fā)電發(fā)展迅速。據(jù)中國(guó)電力企業(yè)聯(lián)合會(huì)快報(bào)數(shù)據(jù)和初步分析，截至2011年年底，全國(guó)并網(wǎng)新能源發(fā)電裝機(jī)容量達(dá)到5159萬(wàn)kW，占總裝機(jī)容量的4.89%，并網(wǎng)新能源發(fā)電量933.55億kW·h，約占總發(fā)電量的2%，節(jié)約標(biāo)煤2885萬(wàn)噸，相當(dāng)...
2017
9-11

維修電工的故障排除分析說(shuō)明
作為一名電氣技術(shù)人員，應(yīng)先充分了解其所管理的設(shè)備，深入認(rèn)識(shí)設(shè)備的工作原理與設(shè)計(jì)思路。由理論角度出發(fā)，按照實(shí)際情況進(jìn)行分析、判斷，這也是對(duì)故障原因進(jìn)行正確區(qū)分的關(guān)鍵。通常情況下，車間維修電工只能對(duì)生產(chǎn)過(guò)程中的表面現(xiàn)象進(jìn)行分析，如操作失靈、突然停機(jī)、無(wú)法啟動(dòng)等，于操作人員而言此類現(xiàn)象...
2017
9-11

職業(yè)電子工藝實(shí)訓(xùn)的教學(xué)方法分析
目前的電子企業(yè)對(duì)于員工的知識(shí)技能要求是熟知各類電器元器件理論知識(shí)，并擁有一定的實(shí)操動(dòng)手能力，能夠熟練運(yùn)用各種專業(yè)機(jī)器等。但是就目前我國(guó)高校電子工藝實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀來(lái)看，許多高校都沒(méi)有著重培養(yǎng)學(xué)生這些方面的能力，高校的教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊，與時(shí)代脫節(jié)，并且實(shí)訓(xùn)教師也缺乏一定的工廠實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生...
2017
9-11

電滲析膜污染與清洗技術(shù)研究發(fā)展分析
電滲析(electrodialysis，簡(jiǎn)稱ED)是以溶液中的離子選擇性地透過(guò)離子交換膜為特征的一種新興的膜分離技術(shù)。它是由陰、陽(yáng)離子交換膜、電極和夾緊裝置三部分組成。在外加電場(chǎng)作用下，水中離子在溶液中進(jìn)行定向移動(dòng)，借助于離子交換膜的選擇透過(guò)性(即陽(yáng)膜具有選擇透過(guò)陽(yáng)離子而阻擋陰離...

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